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2018. DIN A5, 680 Seiten

Bewegungs- und Sportgerontologie sind nicht nur neue Handlungsfelder der Sportwissenschaft, sie zielen als bewegungs- und trainingsbezogene Ergänzung auf ein fächerübergreifendes Konzept der Gerontologie als interdisziplinäre Lehre von Alter und Altern.
Gerontologie wird als Interventionsgerontologie, d. h. als Wissenschaft, die sich mit Maßnahmen beschäftigt, die der Aufrechterhaltung und Förderung des psychophysischen Wohlbefindens und der Kompetenz im (hohen) Alter dienen, und als angewandte Wissenschaft beschrieben. Darüber hinaus ist die Gerontologie eine multidisziplinäre Wissenschaft, welche die "Beschreibung, Erklärung und Modifikation von körperlichen, psychischen, sozialen, historischen und kulturellen Aspekten des Alterns und des Alters, einschließlich der Analyse von alternsrelevanten und alternskonstituierenden Umwelten und sozialen Institutionen" umfasst. Die Modifikation von Altern und Alter, als Prozess und Ergebnis, bezieht sich demnach auf alle genannten Aspekte und deren Zusammenspiel. Diese Komplexität zu berücksichtigen ist, trotz der Akzentuierung von Bewegung und Sport, ein zentraler Anspruch dieses Handbuchs, der sich in den fünfzehn Kapiteln des Werkes widerspiegelt:

 1 Bewegungs- und Sportgerontologie
 2 Demografische Entwicklung
 3 Altern, Entwicklung und körperliche und seelische Erkrankungen im Alter
 4 Sozial- und Umweltgerontologie
 5 Geronto-psycho-physiologie
 6 Körperliche Leistungsfähigkeit im Alter
 7 Ausdauer im Alter
 8 Kraft im Alter
 9 Gleichgewicht im Alter
10 Bewegungskoordination und motorisches Lernen im Alter
11 Master-Athleten - Wettkampfleistungen im Alter
12 Körperliche Aktivität, Kognition und Psyche
13 Ernährung im Alter
14 Bedeutung von Assistenzsystemen: Möglichkeiten und Limitationen
15 Bewegungsförderung und Public Health

Das Handbuch richtet sich an Studierende der Sportwissenschaft, der Psychologie und der Medizin sowie angrenzender Disziplinen, an Wissenschaftler, Therapeuten und Funktionäre von Standesgesellschaften, die Interesse an den Themen Bewegung und Sport im Alter haben.
Es soll der vertieften Prüfungsvorbereitung, der wissenschaftlichen und beruflichen Orientierung und Weiterbildung oder nur als Nachschlagewerk dienen.

2002. DIN A 5, 360 Seiten

Die Herausgeber (Jürgen Dieckert & Christian Wopp) stellen zusammen mit 27 Autoren in 32 Beiträgen die verschiedenen Aspekte des Freizeitsports dar.



Auf der Grundlage einer definitorischen Klärung, was unter Freizeitsport zu verstehen ist, werden systematisch in 9 Kapiteln gegliedert die verschiedenen Rahmenbedingungen, Tätigkeitsfelder und Ausdruckformen des Freizeitsport behandelt.



Es fehlt weder eine historische Rückschau noch ein Überblick über die weltweite Entwicklung des Programms "Sport für alle". Bezogen auf Deutschland werden die politischen, gesellschaftlichen und ökonomischen Einflussfaktoren auch kritisch betrachtet sowie die mangelnde Berücksichtigung sowie das bestehende Defizit an humanökologisch orientierten Sportstätten offen gelegt.



Genauere Einblicke zu den freizeitsportlichen Aktivitäten der Bevölkerung vermitteln sowohl die Konzepte der unterschiedlichen Anbieter und Organisatoren als auch die Interessen, Sinnrichtungen und Lebensstile verschiedener Personengruppen sowie die Fragen nach den Möglichkeiten pädagogischer und sportdidaktischer Hilfen beim Sporttreiben. Ein Blick in die Zukunft mit konkreten Entwicklungsplanungen für den Freizeitsport schließt das Handbuch ab.



Mit diesem Handbuch ist zum einen für Studierende der verschiedenen sportbezogenen Studiengänge ein Studiebuch verfügbar. Zum anderen kann es von den Sportverbänden und Sportvereinen angesichts des stetig expandierenden Freizeitsports als Orientierungshilfe genutzt werden.

2001. DIN A5, 516 Seiten + CD-ROM

2., erweiterte Auflage 2009



Das Handbuch gliedert sich in 4 Teile:



A Sport als Gegenstand von Bildung und Erziehung



B Struktur sportpädagogischer Prozesse



C Beispiele für Orientierungen von Bildungs- und Erziehungsprozessen im Sport



D Lebenslaufperspektive, Zielgruppenorientierung und Professionalisierung als Herausforderung für die Sportpädagogik.



In einer Einführung wird von den Herausgebern ein theoretischer Bezugsrahmen für das Handbuch gegeben.

Die vier Teile des Handbuchs werden durch kurze Einleitungen näher beleuchtet. Dabei wird die in den einzelnen Teilen gewählte Anordnung der Beiträge erläutert und begründet, so dass immanent Gesichtspunkte einer Systematik der Sportpädagogik deutlich werden.

Der Anhang enthält Beiträge zur Sportpädagogik in Österreich und der Schweiz, einen Beitrag zu "Sportpädagogik und Fachinformation", sowie das Autorenverzeichnis.



Inkl. CD-ROM mit Studienhandreichungen.

1999. DIN A 5, 482 Seiten

Neuere wissenschaftliche Erkenntnisse und Erfahrungen zum Kinder- und Jugendtraining, aber auch aktuelle sportpolitische Richtlinien zu den Strukturen des Nachwuchstrainings haben die Autoren zu diesem Handbuch veranlasst. Es bearbeitet drei inhaltliche Bereiche: Teil I behandelt die Themen "Entwicklungsmerkmale von Kindern und Jugendlichen", die "sportliche Leistungsfähigkeit und Trainierbarkeit" und das "sportliche Talent". Teil II ist eine Trainingslehre im praktisch-konzeptionellen Sinn mit den Themen "Trainingsprinzipien", "langfristiger Leistungsaufbau", "Steuerung und Planung" sowie "Inhalte und Methoden des Trainings". Teil III beschreibt die "Wettkämpfe von Kindern und Jugendlichen" und die "Organisations- und Förderstruktur" eines Nachwuchstrainingssystems.

1996. DIN A 5, 342 Seiten

Die Beiträge dieses Handbuchs ermöglichen es, in einer Zeit der Suche nach Sinn- und Weiterorientierung Antworten auf grundlegende Fragen in Bezug auf Bewegung, Spiel und Sport als wesentliche Aspekte des gesellschaftlichen Lebens zu finden. Das Theoriefeld bzw. die sportwissenschaftliche Teildisziplin "Sportphilosophie" wird in fünf Bereichen mit je zwei Themen von verschiedenen Autoren vorgestellt. Dieses Handbuch kann somit eine Arbeits- und Orientierungshilfe für Studierende des Faches Sport und Sportwissenschaft, Sportwissenschaftler/innen, Sportlehrer/innen, Trainer/innen, Übungsleiter/innen sowie für die an philosophischen Fragen interessierten Personenkreise.